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床面體位調(diào)節(jié)康復訓練站床

1、開展心理危機教育,增強學生應對心理危機的能力。學校應開展多種多樣的心理健康教育,通過心理健康課、心理健康專業(yè)講座、校報、心理健康教育網(wǎng)站等形式宣傳和普及心理健康知識,豐富學生對心理危機方面的知識,使學生能夠正確的認識和對待心理危機,當自己或者是身邊的同學出現(xiàn)心理危機的時候能夠及時的發(fā)現(xiàn),并主動的尋求心理咨詢幫助。

1、概念

是以有目的的經(jīng)過選擇的作業(yè)活動為主要訓練手段，用來維持、補助、改善患者功能的專門學科。

2、作業(yè)療法分類

（1）按作業(yè)名稱分如（木工作業(yè)、訓練性游戲、日常生活活動等）

（2）按作業(yè)活動的對象和性質(zhì)分（功能性作業(yè)、老年性作業(yè)、兒童性作業(yè)等）

（3）按訓練的目的和作用分（改善關節(jié)活動范圍的、調(diào)節(jié)精神和轉移力、改善整體功能的作業(yè)等）

（4）按實際要求分（矯型器和假肢訓練、維持日常生活所必需的基本作業(yè)等）

使用時，先將電動起立床呈平躺位，將患者躺于其上，在胸部和腿部各綁，將起立床緩慢升起，初次約升至30度左右，觀察患者是否適應此高度，擺正患者站立姿勢，注意觀察患者的表情和血壓，若血壓下降或表情痛苦，便將起立床放平休息。在電動起立床上每天可站立2次，每次30分鐘，在患者適應此角度之后，可將起立床每次以5度的速度調(diào)整。在患者站立過程中必須有家屬在床旁陪伴，以防止患者跌倒�；颊哒敬矔r間結束后，將電動起立床放平，不要急于讓患者下床，先讓患者在起立床上躺著休息10分鐘，防止患者體位性低血壓。

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