中國英語培訓市場創(chuàng)新培訓模式分析及投資前景展望報告2017-2022年
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【報告編號】: 134864
【出版機構】: 中研信息研究所
【出版日期】: 2017年7月
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【報告目錄】
第一章 2014-2017年中國培訓行業(yè)的發(fā)展
1.1 培訓市場的相關概述
1.1.1 市場形成條件
1.1.2 概念及其本質(zhì)
1.1.3 培訓分類形式
1.1.4 政府監(jiān)管分析
1.1.5 機構形式及差異
1.2 2014-2017年中國培訓行業(yè)綜述
1.2.1 主要特點剖析
1.2.2 市場規(guī)，F(xiàn)狀
1.2.3 產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展
1.2.4 高考改革的影響
1.2.5 互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓
1.3 中國培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析
1.3.1 培訓機構數(shù)量
1.3.2 開設課程數(shù)量
1.3.3 培訓機構區(qū)域分布
1.3.4 教育培訓受眾結(jié)構
1.4 中國培訓產(chǎn)業(yè)化發(fā)展透析
1.4.1 產(chǎn)業(yè)化的客觀因素
1.4.2 培訓產(chǎn)業(yè)化的特征
1.4.3 產(chǎn)業(yè)化的制約因素
1.4.4 產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
1.5 中國培訓行業(yè)發(fā)展的問題與對策
1.5.1 行業(yè)深層隱憂
1.5.2 產(chǎn)業(yè)突出問題
1.5.3 市場發(fā)展亂象
1.5.4 健康發(fā)展策略
1.6 中國教育培訓市場前景及趨勢分析
1.6.1 市場前景分析
1.6.2 行業(yè)發(fā)展趨勢
第二章 2014-2017年中國英語培訓業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 政策環(huán)境
2.1.1 政策法律環(huán)境綜述
2.1.2 中國民辦教育促進法
2.1.3 認證培訓機構管理辦法
2.1.4 成人教育培訓服務標準
2.1.5 教育培訓機構上市政策析
2.1.6 民辦教育收費管理暫行辦法
2.2 經(jīng)濟環(huán)境
2.2.1 國際經(jīng)濟運行分析
2.2.2 中國經(jīng)濟運行現(xiàn)狀
2.2.3 新常態(tài)下發(fā)展方向
2.2.4 中國經(jīng)濟發(fā)展預測
2.3 社會環(huán)境
2.3.1 家庭教育支出狀況
2.3.2 英語學習的重要性
2.3.3 全民學英語時代到來
2.4 就業(yè)環(huán)境
2.4.1 中國就業(yè)形勢分析
2.4.2 商務英語人才需求
2.4.3 IT英語人才供求失衡
第三章 2014-2017年中國英語培訓業(yè)的發(fā)展
3.1 英語培訓概述
3.1.1 英語培訓的含義
3.1.2 英語培訓的特點
3.1.3 英語教育的發(fā)展
3.2 中國英語培訓行業(yè)的功能定位
3.2.1 社會經(jīng)濟功能定位
3.2.2 教育服務功能定位
3.2.3 產(chǎn)權與利益獲得定位
3.3 2014-2017年中國英語培訓業(yè)綜合分析
3.3.1 市場基本狀況
3.3.2 市場主要特點
3.3.3 產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力
3.3.4 市場悄然升溫
3.3.5 多元化市場形成
3.3.6 時尚化趨向透析
3.4 中等城市英語培訓市場的發(fā)展形勢
3.4.1 市場運行態(tài)勢
3.4.2 發(fā)展制約瓶頸
3.4.3 健康發(fā)展路徑
3.5 中國英語培訓業(yè)發(fā)展的問題
3.5.1 發(fā)展制約因素
3.5.2 市場不規(guī)范現(xiàn)象
3.5.3 亟需精細化管理
3.5.4 亟需培育強勢品牌
3.6 中國英語培訓業(yè)的發(fā)展策略
3.6.1 行業(yè)發(fā)展政策建議
3.6.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進對策
3.6.3 加強市場規(guī)范管理
3.6.4 民辦機構競爭策略
第四章 2014-2017年少兒英語培訓市場分析
4.1 2014-2017年少兒英語培訓市場發(fā)展綜述
4.1.1 少兒市場分類
4.1.2 市場發(fā)展特點
4.1.3 行業(yè)發(fā)展總況
4.1.4 市場需求旺盛
4.1.5 市場日益壯大
4.1.6 步入高價時代
4.2 中國少兒英語培訓市場現(xiàn)狀分析
4.2.1 市場規(guī)模
4.2.2 市場需求
4.2.3 企業(yè)分析
4.3 少兒英語培訓市場的主要品牌
4.3.1 劍橋少兒英語
4.3.2 蓋倫少兒英語
4.3.3 戴爾少兒英語
4.3.4 瑞思學科英語
4.3.5 山姆大叔少兒英語
4.3.6 新東方泡泡少兒教育
4.4 少兒英語培訓市場主要問題分析
4.4.1 人力資源短板
4.4.2 行業(yè)長期混戰(zhàn)
4.4.3 消費者滿意度低
4.5 少兒英語培訓市場發(fā)展對策
4.5.1 人力資源應對策略
4.5.2 培訓機構的操作要點
4.5.3 建立統(tǒng)一的行業(yè)標準
4.6 少兒英語培訓市場未來的發(fā)展
4.6.1 市場發(fā)展趨勢
4.6.2 未來發(fā)展思考
4.6.3 市場機遇與挑戰(zhàn)
第五章 2014-2017年其他細分市場分析
5.1 商務英語培訓市場
5.1.1 市場發(fā)展現(xiàn)狀
5.1.2 市場發(fā)展動因
5.1.3 市場悄然升溫
5.1.4 市場發(fā)展主流
5.1.5 市場發(fā)展動態(tài)
5.1.6 市場定位選擇
5.1.7 市場發(fā)展問題
5.2 在線英語培訓市場
5.2.1 產(chǎn)業(yè)鏈分析
5.2.2 行業(yè)發(fā)展形勢
5.2.3 市場發(fā)展特征
5.2.4 市場現(xiàn)狀綜述
5.2.5 品牌戰(zhàn)略解析
5.2.6 市場前景分析
5.2.7 發(fā)展趨勢分析
5.3 高端英語培訓市場
5.3.1 市場格局分析
5.3.2 個性化的服務
5.3.3 市場競爭焦點
5.3.4 市場常見問題
5.4 成人英語培訓市場
5.4.1 市場迅速擴容
5.4.2 市場發(fā)展特征
5.4.3 市場消費狀況
第六章 2014-2017年中國英語培訓市場分區(qū)域狀況
6.1 華北地區(qū)英語培訓市場分析
6.1.1 北京市
6.1.2 天津市
6.1.3 唐山市
6.1.4 太原市
6.1.5 大連市
6.1.6 石家莊市
6.2 華東地區(qū)英語培訓市場分析
6.2.1 上海市
6.2.2 杭州市
6.2.3 福州市
6.3 華南地區(qū)英語培訓市場分析
6.3.1 廣州市
6.3.2 深圳市
6.3.3 江門市
6.3.4 南寧市
6.4 西南地區(qū)英語培訓市場分析
6.4.1 成都市
6.4.2 重慶市
6.5 其他地區(qū)英語培訓市場分析
6.5.1 西安市
6.5.2 哈爾濱市
6.5.3 長春市
6.5.4 長沙市
第七章 2014-2017年英語培訓市場營銷分析
7.1 現(xiàn)代營銷理論在英語培訓行業(yè)的運用
7.1.1 機構品牌競爭力形成
7.1.2 體驗營銷與關系營銷
7.1.3 定制營銷與制度營銷
7.1.4 事件營銷、服務營銷及網(wǎng)絡營銷
7.2 英語培訓市場差異化營銷實踐分析
7.2.1 差異化營銷模式
7.2.2 英孚教育
7.2.3 新東方教育
7.2.4 李陽瘋狂英語
7.2.5 老羅英語培訓
7.3 英語培訓市場的營銷挑戰(zhàn)及對策研究
7.3.1 引入整合營銷策略
7.3.2 4C理論的應用分析
7.3.3 成人市場營銷挑戰(zhàn)
7.3.4 成人市場營銷思路
7.3.5 少兒市場營銷策略
7.4 商務英語培訓市場的營銷戰(zhàn)略探析
7.4.1 市場趨冷原因
7.4.2 營銷環(huán)境分析
7.4.3 營銷策略分析
7.4.4 現(xiàn)代營銷理念應用
第八章 2014-2017年中國英語培訓行業(yè)競爭分析
8.1 2014-2017年中國英語培訓市場的競爭狀況
8.1.1 競爭特征剖析
8.1.2 行業(yè)競爭現(xiàn)狀
8.1.3 市場競爭格局
8.1.4 市場格局轉(zhuǎn)變
8.1.5 競爭日趨激烈
8.2 中國英語培訓機構競爭結(jié)構分析
8.2.1 供應商
8.2.2 購買者
8.2.3 替代品
8.2.4 新進入者
8.2.5 競爭對手分析
8.3 中國英語培訓機構競爭情報系統(tǒng)的建立
8.3.1 構建競爭情報搜集子系統(tǒng)
8.3.2 構建情報分析處理子系統(tǒng)
8.3.3 構建競爭情報服務子系統(tǒng)
8.4 中國英語培訓機構競爭情報管理戰(zhàn)略
8.4.1 利用外部信息資源
8.4.2 加強信息安全管理
8.4.3 加強內(nèi)部信息溝通
8.4.4 培養(yǎng)競爭情報人才
8.4.5 增強反競爭情報能力
第九章 2014-2017年重點英語培訓機構分析
9.1 培生教育集團
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 2015年經(jīng)營狀況
9.1.3 2017年經(jīng)營狀況
9.1.4 2016年經(jīng)營狀況
9.2 EF英孚教育集團
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 在線教育模式
9.2.3 拓展二線市場
9.2.4 幼兒課程升級
9.2.5 航空英語市場
9.3 新東方教育科技集團
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 2014財年經(jīng)營狀況
9.3.3 2015財年經(jīng)營狀況
9.3.4 2016財年經(jīng)營狀況
9.3.5 公司未來發(fā)展戰(zhàn)略
9.4 昂立教育
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 公司曲線上市
9.4.3 經(jīng)營狀況分析
9.4.4 企業(yè)戰(zhàn)略合作
9.4.5 深度布局K12業(yè)務
9.4.6 打造終生教育產(chǎn)業(yè)鏈
9.5 韋博國際英語
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 企業(yè)培訓特點
9.5.3 創(chuàng)新培訓模式
9.5.4 進軍少兒英語市場
第十章 英語培訓業(yè)投資及前景分析
10.1 中國英語培訓行業(yè)的SWOT分析
10.1.1 優(yōu)勢（strength）
10.1.2 劣勢（weakness）
10.1.3 機會（opportunities）
10.1.4 威脅（threats）
10.2 中國英語培訓行業(yè)投資分析
10.2.1 產(chǎn)業(yè)投資形勢
10.2.2 投資潛力探析
10.2.3 投資風險剖析
10.2.4 市場投資建議
10.3 中國英語培訓機構投資分析
10.3.1 培訓機構經(jīng)營模式
10.3.2 項目投資主體分析
10.3.3 項目投資關鍵因素
10.3.4 投資規(guī)模及收益分析
10.4 中國英語培訓行業(yè)的前景展望
10.4.1 市場未來走向
10.4.2 市場發(fā)展趨勢
10.4.3 連鎖經(jīng)營趨勢加強
圖表目錄
圖表1：2012-2016年中國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模
圖表2：中國教育培訓機構數(shù)量
圖表3：中國教育機構的地域分布
圖表4：2012-2015年中國藝術教育行業(yè)規(guī)模與增速
圖表5：中國藝術教育規(guī)模按類別分類
圖表6：2012-2016年歷年人均教育文娛服務支出
圖表7：2013-2015年中國音樂教育培訓行業(yè)總產(chǎn)值變化
圖表8：中國教育培訓結(jié)構總量
圖表9：中國教育培訓機構數(shù)量時間趨勢
圖表10：中國教育培訓機構開設課程情況
圖表11：培訓機構區(qū)域分布圖
圖表12：培訓機構省份/地區(qū)分布圖
圖表13：西南地區(qū)教育培訓行業(yè)規(guī)模數(shù)量分布圖
圖表14：教育培訓機構從業(yè)人員年齡結(jié)構
圖表15：不同行業(yè)受訪者的未來培訓計劃情況
圖表16：不同行業(yè)受訪者的未來培訓目的情況
圖表17：培訓對象的學歷層次
圖表18：培訓對象的職業(yè)結(jié)構
圖表19：培訓對象的收入水平
圖表20：培訓對象的學習目的
圖表21：中國教育培訓行業(yè)整體五力模型分析
圖表22：中國教育公司上市時間一覽
圖表23：中國教育培訓行業(yè)機會分析
圖表24：中國教育培訓行業(yè)前景預測
圖表25：2012-2016年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表26：2016年年末人口數(shù)及其構成
圖表27：2012-2016年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)
圖表28：2012-2016年全員勞動生產(chǎn)率
圖表29：2016年居民消費價格月度漲跌幅度
圖表30：2016年居民消費價格比2015年漲跌幅度
圖表31：2016年新建商品住宅月同比價格上漲、持平、下降城市個數(shù)變化情況
圖表32：2012-2016年全國一般公共預算收入
圖表33：2012-2016年年末國家外匯儲備
圖表34：2012-2016年糧食產(chǎn)量
圖表35：2012-2016年全部工業(yè)增加值及其增長速度
圖表36：2016年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長速度
圖表37：2012-2016年建筑業(yè)增加值及其增長速度
圖表38：2016年中國家庭平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表39：2016年中國城市家庭平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表40：2016年中國0-18歲家庭月收入/平均月教育產(chǎn)品支出情況
圖表41：2016年中國家長對孩子主要看重的方面
圖表42：2016年中國家長在教育孩子時遇到的主要問題
圖表43：2016年各年齡段家長對孩子教育主要看重方面
圖表44：2016年各年齡段家長對孩子教育存在的問題
圖表45：少兒英語、成人英語市場規(guī)模
圖表46：少兒英語、成人英語市場規(guī)模占比
圖表47：早教行業(yè)細分領域比例
圖表48：城市家庭少兒英語支出
圖表49：少兒英語培訓機構知名度分析
圖表50：在線英語培訓的產(chǎn)業(yè)價值鏈
圖表51：成都市主要外語培訓機構競爭形勢
圖表52：英語培訓機構品牌競爭力形成的金三角模式
圖表53：英語培訓機構競爭情報搜集子系統(tǒng)
圖表54：英語培訓機構競爭情報分析處理子系統(tǒng)
圖表55：分層次的競爭情報成果體系
圖表56：2012-2015年培生綜合收益表
圖表57：2012-2015年培生分部資料
圖表58：2012-2015年培生收入分地區(qū)
圖表59：2014-2016年培生綜合收益表
圖表60：2014-2016年培生分部資料
圖表61：2014-2016年培生收入分產(chǎn)品
圖表62：2014-2016年培生收入分地區(qū)
圖表63：2015-2016年培生綜合收益表
圖表64：2015-2016年培生分部資料
圖表65：2012-2014財年新東方綜合收益表
圖表66：2012-2014財年新東方分部資料
圖表67：2013-2015財年新東方綜合收益表
圖表68：2013-2015財年新東方分部資料
圖表69：2015-2016財年新東方綜合收益表
專家提示：十三五規(guī)劃期間，產(chǎn)業(yè)政策對本行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈有重新梳理，數(shù)據(jù)每個季度實時更新，關于報告的圖表部分，以當時購買報告的最 新數(shù)據(jù)為準，圖表的個數(shù)或多或少，屆時以實際提交報告為準，感謝關注和支持！
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