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新款液化石油氣專用車工廠批發(fā)價防爆車(爆破器材運輸車)組成：

(一)廂體，廂體為雙層金屬骨架結(jié)構(gòu)，外部為冷扎鋼板，內(nèi)壁采用鋁合金板蒙面，夾層為隔熱阻燃材料填充。設(shè)置對開門，如需安裝抗暴容器則增開側(cè)門，側(cè)壁設(shè)有防雨功能自然通風(fēng)窗口，底部鋪有阻燃導(dǎo)靜電膠板，安全。廂體內(nèi)部前面和側(cè)面裝有固定拉環(huán)，與捆綁帶使用捆綁貨物以避免移動。
(二)感煙報警器，是感測車廂內(nèi)火情的專用裝置，安裝在車廂內(nèi)頂部，當(dāng)有火情煙霧出現(xiàn)，在駕駛室進行蜂鳴報警，及時消除險情。
(三)防盜報警器，在門器框上方安裝有防盜報警(根據(jù)用戶要求選裝防盜監(jiān)視器)當(dāng)廂門被打開時，駕駛室內(nèi)的蜂鳴器發(fā)出報警聲音，不使用時可將駕駛室內(nèi)的控制開關(guān)關(guān)閉。可在行駛過程中，整車始終處于受控狀態(tài)。
(四)整車發(fā)動機排氣裝置采用前置式，并安裝有排氣火花熄滅器，防止熱源對爆炸物產(chǎn)生不良影響。
(五)底盤上裝有兩條拖地導(dǎo)靜電膠帶，廂體外側(cè)安裝示廓標記燈以及手提滅火器等安全裝置。 
(六) 車身顏色為黃色，并有“嚴禁煙火”和“爆”字樣，貼有反光標識。

有一個年輕人，一直得不到重用，他十分的苦悶。 為此，他專程去很遠的地方找智者詢問。他終于見到了智者，年輕人問智者：“命運為什么對我如此不公平呢？” 智者沒有直接回答他，而是從地上撿了一顆小石子，丟到遠處的亂石堆中，對年輕人說：“你去把我剛才扔出去的小石子找回來�！蹦贻p人再亂石堆中翻尋了半天，也沒找到，他不知道到底哪一顆是老人扔出去的，因為每一顆石子看起來都差不多。 他無功而返，智者從手上取下戒指，同樣扔到那堆亂石中，讓年輕人去找回來。這一次，年輕人沒費吹灰之力就找到了——那枚閃著金光的戒指。 智者什么也沒再說，年輕人卻醒悟了：如果自己只是一顆小石子，而不是金子時，就不要埋怨命運對自己不公平。 小故事大道理：每個人的命運都掌握在他自己的手中。當(dāng)你不停地怨天尤人完了之后，是否該好好反省一番？摒棄雜念，完善自我，使自己像金子一樣發(fā)出光來。

新款液化石油氣專用車工廠批發(fā)價制作生產(chǎn)說明:
★我公司生產(chǎn)的爆破器材運輸車體廂內(nèi)壁板可以采用船用膠合板，也可以采用防銹鋁板�？梢苑乐关浳飳�(nèi)壁板的撞擊變形。廂體外蒙皮采用1.2mm厚的優(yōu)質(zhì)冷軋鋼板，利用新型對接工藝，配合特制的上、下護板、前立柱鋁型材和不銹鋼前上包角、前下包角及尾翼等裝飾件，使廂體外觀更加精致、美觀、大方。外露黑色金屬部分全部進行防銹處理，廂體內(nèi)蒙皮防水膠合板表面涂刷防火漆進行防火處理。在廂體兩側(cè)設(shè)置具有防雨水功能的通風(fēng)窗，后門密封元件為采用進口三元乙丙橡膠原料制作的工字型密封條，后門五金件利用國產(chǎn)廂式運輸車高檔通用五金件。

一位音樂系的學(xué)生走進練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 　　“超高難度……”他翻著樂譜，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的教導(dǎo)教授之后，不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了教室外面教授走來的腳步聲。 　　指導(dǎo)教授是個極其有名的音樂大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜�！霸囋嚳窗�！”他說。樂譜的難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯誤百出�！斑�不成熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。 　　學(xué)生練習(xí)了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收，沒想到教授又給他一份難度更高的樂譜，“試試看吧！”上星期的課教授也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。 　　第三周。更難的樂譜又出現(xiàn)了。兩樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困繞，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進度，一點也沒有因為上周練習(xí)而有駕輕就熟的感覺，學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。 　　教授沒開口，他抽出最早的那份樂譜，交給了學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅定的目光望著學(xué)生。 　　不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準的表現(xiàn)……演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說不出話來。 　　“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那分樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。