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溫暖一生的冬夜 ? ????? 他和她吵了半輩子。他的嗓門大，她也不讓須眉。于是，家庭矛盾在整個(gè)院子里赫赫有名。為此，他曾自嘲說：“我和老伴，是這個(gè)世界上活得最不寂寞的人�！� 因?yàn)榧彝夥詹缓�，子女們成家立業(yè)之后，很少再回這個(gè)家。其實(shí)她根本不想和他吵，他也不想。每次吵勵(lì)志人生?? 架之后，他們都后悔。尤其是她，一想起他的倔強(qiáng)和冷漠，就覺得寒心。后來，她患上了一種懼冷癥，一到冬天，他們吵架的時(shí)候，她覺得從屋子到身子，從被子里到骨子里，都充滿了寒意。 得了懼冷癥之后，他們的爭吵少了下來。一個(gè)冬夜，她不再和他吵了，不和他吵的原因是她患了重病，連說話的力氣也沒有了。他連夜背著她，打的趕往醫(yī)院。到達(dá)醫(yī)院時(shí)才發(fā)現(xiàn)，這一天住院的病人特別多，包括住院部的走廊上都已經(jīng)放滿了病床。辦完住院手續(xù)，她只能被安排在走廊的一張長椅上輸液。 已經(jīng)過了午夜，四周一片寂靜，窗外，飄著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花。來的時(shí)候，他根本沒料到住院的過程會(huì)如此艱難，更沒料想到住院部的中央空調(diào)出了問題，他們來不及拿被子，來不及拿熱水袋，甚至來不及穿一件厚實(shí)一點(diǎn)的棉衣。 因?yàn)轱L(fēng)雪，全城所有的公交車輛，包括黑的士都已經(jīng)下班了。家離醫(yī)院太遠(yuǎn)，時(shí)?DJ嗨嗨網(wǎng)間太晚，他們又不想驚擾子女。他決定守著她，他解下外套，緊緊地抱著她，試圖以這種方式為她驅(qū)寒。然而，根本不奏效，不久，他自己的身子也在瑟瑟發(fā)抖。而他更能感覺到，越來越多的冷空氣不住地鉆進(jìn)她單薄的身子，深入骨髓。 他腦海里閃過這些年，每次爭吵之后她懼冷的情景。忽然覺得內(nèi)疚，這內(nèi)疚讓他心疼。抬頭望一眼窗外的天，雪花在寒風(fēng)中恣意漫舞，沒有一點(diǎn)同情的跡象。 他脫下身上最后一件毛衣，輕輕給她蓋上。她依然在沉睡，望著她沉睡的樣子，他的鼻子有些發(fā)酸。 為了御寒，他開始不停地來回走動(dòng)，到后來變成了跑動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間活動(dòng)，他額上開始有了汗珠。每跑一個(gè)來回之后，他就用發(fā)熱的手，緊握著她冰涼的手，為她的身體輸入自己的體溫。 溫暖中，她醒來，看見了身上的毛衣，還有他身上單薄的內(nèi)衣，一下明白了什么。她想喊，但喊不出聲。他看清她的眼神，當(dāng)即俯下身去，將耳朵貼近她的嘴巴。 她用手指指毛衣，示意他穿上。他一把按住她：“不，今晚無論如何你得聽我的！我不冷，你沒看見我正在出汗嗎？”說完他一把抓過她的手，按住自己的額頭。他的臉上，汗水靜靜流淌。她的臉上，已是淚雨紛飛。 黎明的時(shí)候，她被安排睡進(jìn)了護(hù)士值班室。那是護(hù)士長看到他身上的內(nèi)衣和她身上的毛衣，看到他們執(zhí)手相看淚眼的場(chǎng)景后，破例安排的。 一個(gè)月后，她去世了。臨別的時(shí)候，她握著他的手：“謝謝你，這輩子你給了我一個(gè)最溫暖的冬夜，我知足了。 這個(gè)故事中的他，是我的父親；她，是我的母親。 后來，在母親的每一個(gè)忌日，父親總會(huì)含著熱淚，跟我們念叨：我和你媽過了幾十年，直到她去世，我才知道，能給她帶來幸福和溫暖的，不是豪華住所，不是美味佳肴，而是一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷。她對(duì)我?guī)缀鯖]什么要求，我只給了她一夜的關(guān)懷；那一夜，卻溫暖了她一生。  

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)人臉識(shí)別系統(tǒng)

　　直播課程開始后自動(dòng)啟動(dòng)的學(xué)習(xí)安全鎖全程護(hù)航，能夠排除各種網(wǎng)絡(luò)因素干擾和誘惑；上課期間，人臉識(shí)別技術(shù)會(huì)進(jìn)行全程學(xué)習(xí)狀態(tài)跟蹤，中英文語音識(shí)別讓學(xué)生在電腦前可以開口答題互動(dòng)；觸感互動(dòng)、逼真VR科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生可以動(dòng)口又動(dòng)手。

　　該系統(tǒng)還通過大數(shù)據(jù)及智能化應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生在直播課上課過程中的互動(dòng)答題情況、課后作業(yè)完成及訂正結(jié)果、答疑平臺(tái)上的提問內(nèi)容等綜合數(shù)據(jù)，明確每位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，更有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，線上線下教育的差距正因科技的進(jìn)步而逐漸縮小。

　　而在移動(dòng)終端上被廣泛使用的語音識(shí)別，也將應(yīng)用于在線課堂的課上課下兩個(gè)環(huán)節(jié)，給電腦裝上了“耳朵”，讓老師隨時(shí)能夠“聽見”電腦前學(xué)生的回答，師生之間的互動(dòng)也變得更直觀。