上海學(xué)大暑期銜接輔導(dǎo)班/初升高語文暑期輔導(dǎo)哪里好
目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)千孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)一對(duì)一家教可以彌補(bǔ)這方面的不足，及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。
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【學(xué)大簡介】“學(xué)大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對(duì)一個(gè)性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對(duì)一/精品小班課，查漏補(bǔ)缺，科學(xué)把脈！
語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且要學(xué)好書本知識(shí)的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗。有很多同學(xué)不喜歡看古文，認(rèn)為枯燥，缺少。實(shí)則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴(kuò)大你的知識(shí)層面;另外，對(duì)你做文史類試卷中的材料解析題也會(huì)有不少幫助。
語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于閱讀能力的提高。一提到如何提高閱讀能力，人們自然會(huì)想到這樣的答案：多讀。這一點(diǎn)當(dāng)然沒錯(cuò)，熟能生巧是世人皆知的道理。但也不能完全說對(duì)，如果在閱讀過程中很盲目，那即便讀得再多也沒有實(shí)質(zhì)性的意義。
英國詩人柯勒律曾把讀者分為4類：第一類好比計(jì)時(shí)的沙漏漏沙，注進(jìn)去，漏出來，最終的結(jié)果是一點(diǎn)痕跡也沒有留下;第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封未動(dòng)，甚至還臟了些;第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流出來了，留下的只是豆渣;第四類像挖掘?qū)毷目喙�，把礦渣甩一邊，純凈的寶石。
柯勒律想要表達(dá)什么意思呢?他是想告訴我們，閱讀時(shí)，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”。
這是一種非常不錯(cuò)的閱讀方法，如果我們把盲目的閱讀比做“看熱鬧”，那真正能夠收獲知識(shí)的閱讀就是“看門道”。以看熱鬧的心態(tài)閱讀，一旦熱鬧過去，書中的精華也就跟著過去了，什么也不會(huì)被我們留下;以看門道的心態(tài)閱讀，書讀完，精華也就會(huì)被我們留下了。
因此，要想提高閱讀能力，我們不能光看熱鬧，還要讀出其中的門道。
如何做到這點(diǎn)呢?方法其實(shí)很簡單——勤于思考。
一位語文尖子生這樣分享他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
“不管是閱讀小說還是其他方面的書，我從不追求速度，而是注重在閱讀的過程中有所收獲。例如，剛開始進(jìn)行閱讀時(shí)，我每天只讀一篇文章，讀完之后，合上書我就會(huì)靜靜地思考這些問題：這篇文章所講的主要內(nèi)容是什么?作者想要表達(dá)的思想是什么?它大概分幾部分來講述這些內(nèi)容?這種文章結(jié)構(gòu)是否新穎??????
“思考的次數(shù)多了，這種思考就成了我的一種習(xí)慣�，F(xiàn)在，我不僅讀完一篇文章后要去思考，而且還會(huì)帶著這些問題去閱讀。因此，不管同學(xué)們覺得閱讀題目有多難，我都能輕松得高分。”
只有認(rèn)真思考，閱讀得到的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成自己的東西;只有認(rèn)真思考，閱讀得到的知識(shí)才能為我所用;也只有認(rèn)真思考，才能在潛移默化中提升自己的閱讀能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，我們不妨也學(xué)學(xué)這樣的閱讀方法，當(dāng)你嘗試的次數(shù)多了，也許就會(huì)像這位同學(xué)一樣，當(dāng)別人被閱讀題困擾時(shí)，你卻覺得它們只是“小菜一碟”。
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