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一對一輔導效果不言而喻，很多家長都是明白人，也明白其中一對一的好處，不同于小班制，一對一的教學更針對性，更具有其優(yōu)越性。老師輔導孩子學習方面都有不少的進步，也比較容易交流，成績更穩(wěn)定上升更快。
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【京翰簡介】始創(chuàng)于2000年，16年一直專業(yè)致力于中小學的一對一個性化課外輔導和學習能力的培養(yǎng)，為全國中小學生提供專業(yè)一對一輔導與家教補習,眾多一線教師、教育專家和教育研究院加盟，教育實力雄厚。
第一，善用修辭。精美的文章中多用修辭;高明的作家，無不是善用修辭的能手。
用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動形象起來。例如，(1)母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。(2)母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。很顯然，第二句話要比第一句生動形象，那是因為第二句話運用了比喻的修辭方法。再如，(3)街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動也不動。(4)街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。第二句比第一句要生動形象，其主要原因是作家老舍運用了擬人的修辭方法。再如，(5)媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。(6)媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務，一下把一個溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。(5)(6)兩句比較，前者顯得平淡，后者因為用了比喻，生動形象地寫出了家庭的巨大災難，“象一個黑沉沉的冰窟”。
排比的修辭方法，可以使句子氣勢貫通，增強句子的表達效果。例如，(7)中國發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動，有領導的對戰(zhàn)，有秩序的混亂。(8)何等動人的一頁又頁的篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。這兩句話，前一句是對文化大的描寫，后一句話是作家徐遲面對陳景潤攻克世界數(shù)學難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話都運用了排比的修辭方法，不僅氣勢連貫，簡直是奇妙的文學語言，極富感染力。
用對偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。例如，(9)設計者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。(10)設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。 從以上兩個例子不難看出，后一句使用了對偶的修辭方法，句子顯得十分精練。古代 人們上私塾，其中有一門功課，就是對對子。我覺得對對子特別能鍛煉一個人的遣詞 造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇，多有名聯(lián)佳句。律詩、絕句中當然是少 不了的，就是一般的文章中，也不乏妙對。范仲淹的岳陽樓記中有“銜遠山，吞長江”，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，“浮光躍金，靜影沉璧”，用詞約，而意境深， 對聯(lián)之作用可見一斑。劉禹錫的陋室銘中有“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談 笑有鴻儒，往來無白丁”。對仗工整，詞句凝煉，寥寥數(shù)語，勾畫出陋室的特點，起 到了畫龍點睛的作用。
善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內(nèi)容豐富，旁征博引�！翱鋸垺� 的修辭方法，浪漫主義作家特別鐘愛。李白詩曰：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，非 夸張的手法是難以達到浪漫主義的藝術境界的�？傊�，修辭方法很多，各有各的妙用， 不一而舉。
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