武漢學(xué)大哪有小學(xué)語(yǔ)文課外補(bǔ)習(xí)學(xué)校/小學(xué)暑假補(bǔ)習(xí)報(bào)名熱線
一對(duì)一教學(xué)模式是怎me樣的呢？一般是根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力，通過(guò)考核給其找相對(duì)應(yīng)的老師來(lái)分析進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃。使得特定的學(xué)生在專門的老師一對(duì)一教學(xué)輔導(dǎo)下，因?yàn)楦m合個(gè)人學(xué)習(xí)因此得到更快的提升效果，所以選擇一對(duì)一會(huì)錯(cuò)。
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【學(xué)大簡(jiǎn)介】“學(xué)大教育”一直以來(lái)專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對(duì)一個(gè)性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬(wàn)學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對(duì)一/精品小班課，查漏補(bǔ)缺，科學(xué)把脈！
小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一、學(xué)會(huì)搜料
短小精悍的古詩(shī)蘊(yùn)涵著非常豐富的文化內(nèi)容，課前可以讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，比如：詩(shī)人事跡、時(shí)代背景等，通過(guò)查找資料，閱讀資料，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)讓學(xué)生搜集、整理資料的能力得到提高。
二、學(xué)習(xí)唱古詩(shī)
雖然小學(xué)生所學(xué)的古詩(shī)都比較通俗、簡(jiǎn)短，背誦起來(lái)較容易，但是如果能讓學(xué)生用“唱”的方法來(lái)背誦古詩(shī)，是不是會(huì)更吸引同學(xué)的興趣，效果會(huì)不會(huì)更好。我覺(jué)得一首很長(zhǎng)的歌詞背下來(lái)很困難，但在熟悉的旋律下演唱卻可以很快記住。再說(shuō)，中國(guó)的古詩(shī)詞本來(lái)就可以唱，比如：孟浩然春曉、李煜虞美人、蘇軾水調(diào)歌頭等都是大家耳熟能詳?shù)牧餍懈枨�，所以以“唱”助讀不失為一個(gè)好方法。在學(xué)完一首古詩(shī)以后，可以讓同學(xué)們選用現(xiàn)成的曲譜與古詩(shī)詞巧妙聯(lián)姻，即自由選擇自己喜愛(ài)的歌曲曲譜為古詩(shī)詞配曲，這樣既便捷實(shí)用，又別有情趣。學(xué)生每次到這時(shí)候都特別興奮，個(gè)個(gè)都能大展歌喉，有的同學(xué)甚至在課前就為古詩(shī)配好了曲。這樣一來(lái)學(xué)生不但學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)，還學(xué)會(huì)“唱”流行歌曲，真是一舉多得。
三、學(xué)習(xí)演古詩(shī)
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于閱讀的基本要求中有一條是“注重閱讀感受和情感體驗(yàn)”。而讓學(xué)生表演課文中的情景，則是啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)的好方法。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多課文都是非常好的課本劇，同樣，古詩(shī)也有意境，可以讓同學(xué)們演一演。比如：教學(xué)贈(zèng)汪倫一詩(shī)，學(xué)完全詩(shī)，我讓學(xué)生把詩(shī)中描寫的離別情景演一演，有一個(gè)同學(xué)演得惟妙惟肖，博得同學(xué)們的陣陣掌聲。還有送孟浩然之廣陵時(shí)，我讓學(xué)生手拿折扇，漫步吟詩(shī)，并配上悠揚(yáng)的古箏伴奏，使學(xué)生融入詩(shī)境，殷殷離別之意躍然其中。通過(guò)表演，學(xué)生不但更深入的理解了古詩(shī)內(nèi)容，而且能深刻體會(huì)詩(shī)人的思想感情。既學(xué)詩(shī)，又學(xué)表演，學(xué)生們可真是全面發(fā)展啊
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