北京學大東城區(qū)初中物理哪輔導效果好/哪有高一一對一家教
一對一的教學給師生的交流提供了更多時空，同時老師可以時刻關注學生的上課聽課情況并作出相應的對策。這有別于傳統(tǒng)的課堂教學常以教師、學生的一問一答的方式，這種教師點名，學生回答的方式，教師的主觀因素無形中決定學生說的欲望和說的機會。
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在中學物理課中，我們不僅要學習許多具體的物理知識，而且要掌握好物理學科的思維方法。具體來說，有以下幾種：
一、虛設法
很多物理題目是把生活中的情景與物理知識相結合來出題，我們解題時根據(jù)“先特殊，再發(fā)散”的原則，先虛設一個物理情景，就能比較容易地得出答案。
例如：某人在勻速向東行駛的船上跳遠。他是向東跳得遠些還是向西?(不計空氣阻力)
解題時可以虛設此人在地上跳遠。船在勻速行駛，地球也在勻速運動，所以我們可以把地球看作是一艘勻速行駛的船。在地上跳遠各個方向都一樣，所以在勻速行駛的船上跳遠，向東和向西跳得是一樣遠。
二、發(fā)散思維法
從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出多種規(guī)律的表述。這是掌握技能技巧的重要方法。例如從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點出發(fā)，推出如下結論：串聯(lián)電路的總電阻大于任何一個分電阻，并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個分電阻;串聯(lián)電路中，阻值大的電阻通過的電流小，阻值小的電阻通過的電流大。
三、對稱方法
對稱也是一種重要的思維方法。對具體的物理問題而言，運用對稱的方法往往可以化繁為簡。比如，豎直上拋運動和自由落體運動具有“時間反演操作”規(guī)律不變性。時間反演就是讓時間流向倒轉，如同將物體的運動用錄像機錄下后倒過來放映，則豎直上拋就會變成自由落體。還有，靜電場和引力場的合場也可當作等效引力場處理，這對于我們處理問題可帶來很大的方便。
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