長沙學(xué)大補習(xí)高三數(shù)學(xué)英語去哪/1對1輔導(dǎo)家教一般怎么收
一對一課程對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常不錯的。任何一個學(xué)生，如果沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)中特別是高年級的學(xué)習(xí)中將更加吃力。因此一對一課程在老師上課的過程中也必須對學(xué)生的習(xí)慣進行規(guī)范和培養(yǎng)。好習(xí)慣早就孩子一生。
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【學(xué)大簡介】“學(xué)大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對一個性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對一/精品小班課，查漏補缺，科學(xué)把脈！
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了做題。做數(shù)學(xué)題并非越多越好，而貴在做得精彩!
老師講完一節(jié)課后都要留適量的作業(yè)，其作用有三：一是鞏固當(dāng)天所學(xué)相關(guān)的知識點，二是考察學(xué)生對各知識點的理解與掌握情況，三是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹有序的作風(fēng)。由于作業(yè)有一定的針對性，所以我們寫作業(yè)前要回顧當(dāng)天所學(xué)的知識點、題目類型、解題方法與技巧。
做題的關(guān)鍵是分析題，我們要有一個正確的分析方法。這里給同學(xué)們介紹“兩邊夾分析法”，就是從題目的已知與結(jié)論兩方面分頭分析。
一方面先從結(jié)論分析，看這個題是讓我們求什么的?屬于哪個題型?要思考做這個類型的題目有多少種方法，每一種方法又需具備什么條件與背景;另一方面是從已知條件分析，要查看共有幾個已知條件，每個已知條件能為我們提供什么信息，分析各條件間的聯(lián)系，判斷各條件能為我們創(chuàng)造什么樣的解題背景。接下來要思考已知條件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，如果是，這題的思路就打通了。如果不是，要看已知與結(jié)論還有多大的差別，十分另有隱情，能否通過各已知條件推導(dǎo)出所隱含的條件，這樣已知信息與所需信息就溝通了。
“兩邊夾分析法”歸結(jié)為一句話就是“由結(jié)論想方法，由已知想性質(zhì)”。要熟練使用“兩邊夾分析法”，要求我們平時在學(xué)習(xí)中，一方面要熟練掌握每一個知識點，同時還要針對某一題型積累它的各種解題方法。這樣我們在分析問題時猶如探囊取物，游刃有余。
如果一道題做好了，我們的思考不應(yīng)該停止，還要讓我們的思維再上一個臺階�？梢宰鲆韵聨c嘗試：
�、俅祟}用本節(jié)課的知識點能做，能否用其他章節(jié)的知識(或工具)來處理。比如一個不等式問題，能否用函數(shù)方法做，能否用向量方法做，能否用三角方法做，能否用平面幾何方法做，能否用解析幾何方法做等。這樣不僅能一題多解，也使不同章節(jié)的知識得到聯(lián)系。
②思考此題的已知條件能否減少，能否改變，這樣結(jié)論將有何變化，解題方法將有何變化?
③思考此題的結(jié)論能否改變問法，解題方法將有何變化?
�、芩伎寄芊癜岩阎c結(jié)論交換位置，用逆向思維的方式構(gòu)造一個新題目，這題能否可解，解法如何?
你若能做了上述思考，那么對訓(xùn)練你的思維能力大有益處。
最后要囑咐大家的是，做題步驟要完整，推理要嚴(yán)密，作圖要準(zhǔn)確。要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，才可能在中取得更多的“步驟分”。
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