上海學(xué)大小學(xué)六年級英語補(bǔ)習(xí)班好/小學(xué)一年級作文輔導(dǎo)
為了確保每一位學(xué)員在＂一對一＂教育機(jī)構(gòu)更好的學(xué)習(xí)，解決不同情況家長面臨的孩子學(xué)習(xí)問題，＂一對一＂教育機(jī)構(gòu)有精細(xì)的服務(wù)體系，做到讓每一個在＂一對一＂教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)生放心。很多教育機(jī)構(gòu)在這方面都盡量做到了心貼心的服務(wù)。在家長朋友們中口碑非常不錯。
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【學(xué)大簡介】“學(xué)大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對一個性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對一/精品小班課，查漏補(bǔ)缺，科學(xué)把脈！
調(diào)動儲備，引出表象
在寫作主體綜合調(diào)動自身儲備的過程中，第二個重要環(huán)節(jié)是“引出表象”。
所謂“引出表象”，就是寫作時，寫作主體在充分占有材料的基礎(chǔ)上，選取最佳的表象材料。那么，怎樣才能引出表象呢?
1.能引出表象的有直觀事物和語言符號�？匆妱e人吃酸梅時，就引起以前吃酸梅的映象在腦子里再現(xiàn)、復(fù)活，再傳遞到味覺神經(jīng)，口水就會流出來。這是由眼前事物誘發(fā)的表象活動�！罢劵⑸儭焙汀巴分箍省边@兩則成語故事，并沒有看到實(shí)況，而只是聽別人說說，就產(chǎn)生了變臉色和生津液的效果，這是由于語言(文字)的中介作用，聯(lián)想到過去所遇到的情況，而有了身臨其境之感。
2.要引出表象，就要具備以下三個條件：第一，對客觀事物要感知得多，最起碼要有過類似的生活體驗(yàn)。有人說“虎傷人，眾皆不驚”，是由于眾人沒有被老虎嚇唬過;田夫色動異于眾，是因?yàn)樘锓蛟换^。第二，要有強(qiáng)烈的刺激性。刺激性越強(qiáng)的事物越容易引起表象的復(fù)活、再現(xiàn)。酸梅比香蕉更易引發(fā)口水流出，是由于酸梅容易引起感官和大腦的反應(yīng)。第三，在急需時，也容易引出表象，特別是生理上感到不足時，更容易引出表象。例如，饑餓時看見人家吃飯，就會流口水。
3.引出表象的主要心理活動是回憶和聯(lián)想�？吹较热说囊挛�，就會產(chǎn)生思念、悲慟之情。參觀烈士陵園和烈士紀(jì)念館，就會回憶起烈士的英雄事跡。讀文學(xué)作品，就會產(chǎn)生身臨其境、耳聞其聲之感，這些都是靠回憶和聯(lián)想而產(chǎn)生的。
所以，教師在作文教學(xué)中，應(yīng)巧設(shè)練習(xí)，以幫助學(xué)生調(diào)動儲備，引出表象，更好地為文章主題組織材料。常見且效果較好的練習(xí)方法有：①觸景生情法;②直觀誘導(dǎo)法;③拋磚引玉法;④范文導(dǎo)引法。
大膽想像，努力創(chuàng)新
借助表象進(jìn)行想像而創(chuàng)造出新的形象，常用的有以下幾種方法。
1.組合法。把幾個同類表象組合在一起，概括出新的形象、新的意旨，這是一種常見的寫作方法。
2.移植法。這是把人物形象典型化的行之有效的方法之一。一種是專以生活中的某一個人物原型為基礎(chǔ)進(jìn)行想像而創(chuàng)造出新形象的方法;還有一種是在廣泛地集中、概括各種表象材料的基礎(chǔ)上，塑造新的形象，即魯迅先生的“雜取種種人合成一個”的方法。通過這種移植法創(chuàng)造出的新形象所反映的生活，會更集中、更有普遍的代表性。
3.類比法。類比法是根據(jù)兩個對象之間某些方面的相同或相似，而推出它們的其他方面也可能相同或相似的一種方法。
4.改變法。改變法是給現(xiàn)有表象再加上或減去一些表象材料，或把原材料擴(kuò)縮范圍，或改變想像角度，或用別的表象材料來轉(zhuǎn)換、代替等。這樣的方法能有效地把握住寫作中心，選取出最佳題材，創(chuàng)造出富有個性、富有新意的文章來。
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