北京有哪些比較好的家教/補(bǔ)習(xí)實(shí)力比較強(qiáng)的輔導(dǎo)班咨詢
教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。住住是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。這些問題在一對一的教學(xué)模式下就會(huì)完全避免了。
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【學(xué)大簡介】“學(xué)大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對一個(gè)性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對一/精品小班課，查漏補(bǔ)缺，科學(xué)把脈！
偏科的原因分析：
造成孩子偏科的原因有幾個(gè)方面，每個(gè)孩子可能都不相同：
1、孩子的個(gè)人興趣
一些學(xué)生從小就在某一科目上表現(xiàn)出優(yōu)越的學(xué)習(xí)能力，而一些學(xué)生就是對某些科目特別不感興趣，從開始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門或幾門功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。
2、老師的因素
孩子性格沒有成型，情緒容易受到外界的影響，授課老師也是一個(gè)造成偏科的外在原因。有的老師很受孩子們歡迎，因此，孩子們就喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)科目。而有些老師授課方式不符合生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者過于嚴(yán)厲，或者過于冷漠，使得生們學(xué)習(xí)不夠投入，影響成績。久而久之就形成了偏科的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)方法不適合自己
每個(gè)科目性質(zhì)不同，所以學(xué)習(xí)方法也不完全相同。對于生而言，由于沒有得到足夠的指導(dǎo)與自我反思，學(xué)習(xí)方法上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤方式，也可能學(xué)習(xí)方法本身正確，但是不適合自己，造成學(xué)習(xí)上的效率低下，長此以往造成各科目成績的偏差，在成績影響下，心理造成陰影，形成偏科的惡性循環(huán)。
4、父母的教育與引導(dǎo)
家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母是孩子的第一任老師，家長的興趣愛好也會(huì)深深影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。很多家長喜歡藝術(shù)，孩子對藝術(shù)的興趣就會(huì)比較大，家長喜歡文學(xué)，孩子也會(huì)在文學(xué)上有所優(yōu)勢，所以，家長的引導(dǎo)很重要，偏科也可能是家長在潛移默化的影響下形成的。我認(rèn)為，家庭環(huán)境的影響很難去控制，這需要家長在孩子的成長過程中去逐漸引導(dǎo)和糾正。
孩子偏科了，家長這樣做：
第一步：幫助生找到和認(rèn)識(shí)自己的偏科項(xiàng)
很多孩子偏科了，但是自己卻不自知，家長可以幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)自己。比如通過聊天可以知道生最討厭學(xué)習(xí)的科目，通過綜合較長一段時(shí)間的成績可以分析出孩子成績最弱的科目，即偏科的科目。這樣與孩子一起尋找原因，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃來改善這個(gè)科目的學(xué)習(xí)方法，有心思的家長也會(huì)在心理上幫助孩子克服對弱科的恐懼與厭煩。
第二步：幫生調(diào)整心態(tài)，樹立自信心
孩子的某一科目成績很差，會(huì)降低他們的自信心，這時(shí)候家長要告訴孩子只要和自己比，有進(jìn)步就值得表揚(yáng)，學(xué)習(xí)的事情急不得。慢慢來，總會(huì)有所改善的。在心態(tài)調(diào)整上，家長也應(yīng)該有所行動(dòng)，通過自己潛移默化的影響，使得孩子克服對弱科的學(xué)習(xí)恐懼，也要使得孩子有越挫越勇的精神!
第三步：激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，是孩子獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。在分析原因的過程中，我們知道孩子偏科往往是因?yàn)閷υ摽颇坎桓信d趣，因此，家長要配合老師從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如目標(biāo)激發(fā)興趣、成功激發(fā)興趣等等。讓孩子把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
第四步：控制學(xué)習(xí)時(shí)間
對于不擅長的科目，生會(huì)有抵觸心理，不會(huì)花太多時(shí)間去克服。這時(shí)候，家長要做的是幫助孩子分析問題，談一談弱勢科目，跟孩子一起制定計(jì)劃，適當(dāng)增加弱科的學(xué)習(xí)，幫助生慢慢克服。
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