鄭州高二升高三物理一對(duì)一補(bǔ)課哪里好/初三英語語法培訓(xùn)
一對(duì)一教學(xué)會(huì)給孩子進(jìn)行考前疏導(dǎo)，進(jìn)行心理上輔導(dǎo)，讓孩子能從容的面對(duì)以及考前恐慌，這也是一般的大班教學(xué)所不能及的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)為一個(gè)孩子服務(wù)，首先會(huì)分析孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，對(duì)癥下。哪里有問題學(xué)哪里，孩子適合什么樣的老師最好，都是一對(duì)一能夠做到的。為了孩子的明天，為了您的明天不再后悔，選擇一對(duì)一教學(xué)，相信會(huì)還給您一個(gè)奇跡。
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【學(xué)大簡(jiǎn)介】“學(xué)大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國(guó)內(nèi)個(gè)性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者。專注中小學(xué)一對(duì)一個(gè)性化教育，已成功輔導(dǎo)百萬學(xué)生，幫助大批學(xué)員考入理想名校。一對(duì)一/精品小班課，查漏補(bǔ)缺，科學(xué)把脈！
對(duì)語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用來說，學(xué)習(xí)和掌握語法是有其必要性的。好比做，如果不搞清楚規(guī)則，是沒法進(jìn)行的。同樣的，如果你不了解語法，自然無法同別人順暢地交流，因?yàn)槟愫蛣e人沒有共同的語言。不過，這種“了解”及“了解方式”是存在極大差異的。有的人一輩子沒讀過書，自然沒有“學(xué)習(xí)”過有形的語法，但為什么照樣能自如應(yīng)用語言、甚至成為詩人或文學(xué)家呢?有的人在學(xué)校學(xué)了多年的語言知識(shí)，但即使讀大學(xué)了，卻還無法正確地表達(dá)自己的思想，寫的東西仍舊狗屁不通呢?前面說過，語法是對(duì)語言現(xiàn)象的歸納、概括和抽象。對(duì)于前一種人，他們?cè)谌粘Ｉ畹恼Z言環(huán)境中通過潛移默化的方式掌握了語言編碼和解碼的規(guī)則，獲得了隱式的語法知識(shí)，并通過大量的“觀察”、琢磨、體會(huì)和實(shí)踐，在潛意識(shí)中掌握了語法并達(dá)到了融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。雖然他們自己也對(duì)為什么要這樣說這樣寫說不出理由，但他們知道“就應(yīng)該”這樣說這樣寫。而后一種人雖然學(xué)了很多語法知識(shí)，但根本沒有學(xué)到“心”里面去，規(guī)則沒掌握，實(shí)踐又少，更沒達(dá)到有意識(shí)地用理論指導(dǎo)實(shí)踐的程度，所以語言能力很可憐。還是打個(gè)比方吧。學(xué)語言好比學(xué)游泳，有些人在水里撲騰撲騰，嘿，就對(duì)游泳有了“感性的”認(rèn)識(shí)——有了水感，特別的，那些經(jīng)常泡在水里，經(jīng)常自個(gè)兒琢磨的人很快就能浪里白條了;而有的人，學(xué)了很多“如何學(xué)游泳”、或者諸如“人為什么能浮在水面上”的理論知識(shí)，但三天打魚兩天曬網(wǎng)，甚至很少下水，那么自然是不可能學(xué)會(huì)或?qū)W好游泳的�？梢姡@兩個(gè)事例說明兩點(diǎn)：①學(xué)習(xí)語法不能孤立地學(xué)，要結(jié)合對(duì)語法現(xiàn)象的分析進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)，以學(xué)促用，以用促學(xué);②學(xué)習(xí)語法有隱式學(xué)習(xí)和顯式學(xué)習(xí)兩種方式，雖然方式有所不同，但語法的重要性不受影響、不容質(zhì)疑。
既然語法可以通過隱式的體會(huì)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和體會(huì)，那直接學(xué)習(xí)語法有何必要呢，或者說為什么要通過顯式方式來學(xué)習(xí)語法呢?這一點(diǎn)還是與語法是對(duì)語言現(xiàn)象的歸納、概況和抽象有關(guān)，也與我們學(xué)習(xí)的效率有關(guān)。語言現(xiàn)象是多種多樣、層出不窮的。如果要完全通過體會(huì)的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那就好比通過窮舉的方法來表征一個(gè)數(shù)列，不僅需要的時(shí)間長(zhǎng)，而且存在錯(cuò)誤體會(huì)和掛一漏萬的可能性。而如果掌握了這個(gè)表征這個(gè)數(shù)列的公式，不僅一下就把握了一個(gè)數(shù)列的特征和本質(zhì)，而且還可以以此為起點(diǎn)，推而廣之，得到任意情況下該數(shù)列的具體形式。同樣的，掌握了語法，就從實(shí)質(zhì)上把握了一類語法現(xiàn)象的規(guī)則和規(guī)律，不僅能理解這類語言現(xiàn)象，而且還能正確地利用規(guī)律來組織語言，表達(dá)自我，也就是把信息正確地編碼為語言現(xiàn)象。可見，直接學(xué)習(xí)語法是一種高效地把握語言現(xiàn)象實(shí)質(zhì)和規(guī)律的方法，優(yōu)點(diǎn)在于準(zhǔn)確和快速。
即如此，那為什么很多人學(xué)了語法仍舊不能正確地理解和表達(dá)呢?個(gè)人認(rèn)為i其病癥是目前語法的教與學(xué)方式存在問題。
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