鄭州學大補習高三學生英語好/金水區(qū)初中輔導哪里好
作為學校傳統(tǒng)教學的有效的補充，一對一個性化課外輔導的教育機構針對一對一個性化教學的研究和探索，不斷的教育方式和教學流程，從而使一對一教學的優(yōu)勢日益凸顯。每個學生都是不同的，只有更針對性的教學才能激發(fā)潛能學習更好。
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【學大簡介】“學大教育”一直以來專注于利用優(yōu)質的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是目前國內個性化教育的領導者。專注中小學一對一個性化教育，已成功輔導百萬學生，幫助大批學員考入理想名校。一對一/精品小班課，查漏補缺，科學把脈！
在英語聽、說、讀、寫的能力訓練中，培養(yǎng)閱讀能力是核心和關鍵。學生把英語作為外國語學習，就目前條件看，閱讀是接觸英語、吸收語言材料的主要途徑。
在閱讀訓練的形式中，分為精讀和泛讀兩類。精讀屬于分析性閱讀，是對短文進行語音、詞匯、語法的綜合練習，借助于聽、說、讀、寫、譯等活動，來掌握英語基礎知識，并獲得為交際而運用英語的能力。精讀是獲得語言知識的重要途徑。泛讀是綜合性閱讀，它只要求了解材料的內容，而不進行語言形式的分析。泛讀可以是一種跳讀，速度比精讀快得多，材料也比精讀材料容易，它是擴大語言知識和吸收信息的重要手段。精讀與泛讀是兩種不同的閱讀方式，它們互相補充，互相促進。精讀有利于學習語言知識，打好閱讀的基礎，也為進行泛讀提供了能力基礎。而泛讀是為了擴大知識面，更快更多地獲取有用的信息，它也能夠反過來提高精讀能力，提高英語學習的整體質量。
我們一般在課堂上所學習的課文都屬于精讀，大量的時間用來學習語言知識，讀的專門訓練不多。而整個課本提供的篇日和篇幅，也遠遠不能保證閱讀的量。另一方面，由于課文里包含著許多生詞和新的語言結構，開始學習時不能流暢的閱讀。因此，應該廣泛擴充閱讀渠道，以鞏固、擴大詞匯量及語言知識，培養(yǎng)閱讀技巧。
培養(yǎng)閱讀能力，要掌握一定的閱讀方法，從而有效地指導我們去閱讀，提高閱讀的效果。
朗讀也是提高閱讀能力的有效方法之一。
一個朗讀水平高的學生在朗讀英語時，不僅準確達意，而且還能有聲、有色、有感情。這是因為他注意到句中音與音、詞與詞之間的關系既獨立又聯(lián)合;音與音之間既要連讀，又不可含糊不清，讀山了音的輕重、長短、高低、快慢、意群和語調。
總之，朗讀水平高低取決于很多因素。同學們只要重視朗讀，堅持聽、仿、練相結合，朗讀水平一定能提高。最后，要放松面對英語有不同程度的恐慌癥。其實，一開始可用些輕松的助手，比如英語歌曲、詩歌、笑話、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂中進入外語的氛圍，語言和文化同步提高。
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