杭州京翰家教校區(qū)電話(huà)多少/杭州京翰教育考點(diǎn)難點(diǎn)解析
現(xiàn)在的一對(duì)一教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)相互感染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)。教會(huì)學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣教育孩子、怎樣和孩子溝通，用正確的教育方式和方法，使學(xué)校、家長(zhǎng)、老師融為一體，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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【京翰簡(jiǎn)介】始創(chuàng)于2000年，16年一直專(zhuān)業(yè)致力于中小學(xué)的一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為全國(guó)中小學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)與家教補(bǔ)習(xí),眾多一線(xiàn)教師、教育專(zhuān)家和教育研究院加盟，教育實(shí)力雄厚。
符號(hào)筆記
就是在教科書(shū)、參考書(shū)和其它書(shū)原文的旁邊加上各種符號(hào)，如直線(xiàn)、雙線(xiàn)、驚嘆號(hào)、疑問(wèn)號(hào)等等，便于找出重點(diǎn)，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思，由自己掌握。對(duì)較長(zhǎng)的段落，可用圓圈、三角或阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出層次，使其眉目清楚，條理系統(tǒng)，便于復(fù)習(xí)和記憶。
應(yīng)當(dāng)警告你一下。在課本上做記號(hào)能夠有效地幫助你學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但必須小心謹(jǐn)慎，要開(kāi)動(dòng)腦筋。否則，只會(huì)徒勞無(wú)益———不過(guò)是另一種逃避真正的回憶、思考和復(fù)習(xí)的方法。如果僅僅劃線(xiàn)、畫(huà)框架、將問(wèn)號(hào)和符號(hào)插進(jìn)去，只會(huì)制造出一種好象已經(jīng)讀過(guò)其內(nèi)容的假象。另外，如果過(guò)多地在課本上做記號(hào)，就會(huì)達(dá)不到目的：馬上認(rèn)清文章的重點(diǎn)，當(dāng)重新閱讀的時(shí)候，就好比在譯讀解密碼，而不是在復(fù)習(xí)概念。
最后一點(diǎn)是在書(shū)上做記號(hào)的“你”并不等于復(fù)習(xí)時(shí)候的“你”。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，你在十月份或十一月份覺(jué)得似乎重要而劃上線(xiàn)、畫(huà)上框號(hào)、圈號(hào)、星號(hào)、問(wèn)號(hào)以及評(píng)價(jià)過(guò)的、反對(duì)過(guò)的內(nèi)容到了一月份或六月份會(huì)被認(rèn)為是很平常的了。這樣，原先所做的記號(hào)反而會(huì)妨礙你復(fù)習(xí)。所以，只要利用做記號(hào)能給你的益處，而不要做得過(guò)分。
批語(yǔ)筆記
就是把該書(shū)學(xué)習(xí)心得，隨時(shí)隨手在書(shū)上加上批語(yǔ)，如在原文頂或后面的空白處加上眉批、尾批，在行間加旁批，在佳妙處另旁點(diǎn)，在最精辟處加旁圈。
可以在課前預(yù)習(xí)，老師上課及課后自己復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行。就是在書(shū)本中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，比如課文中的字、詞、句、注釋、文學(xué)常識(shí)等下面標(biāo)上圓點(diǎn)、曲線(xiàn)、直線(xiàn)、虛線(xiàn)、雙線(xiàn)、波浪線(xiàn)、加框等，也可以是把老師講課的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己對(duì)某些問(wèn)題的疑點(diǎn)、評(píng)點(diǎn)隨時(shí)記在書(shū)頁(yè)的空白處。這種筆記方式，簡(jiǎn)單方便，邊閱讀邊聽(tīng)課邊進(jìn)行，對(duì)以后的復(fù)習(xí)、鞏固有著很好的提示和引導(dǎo)作用。
板書(shū)筆記
老師上課的板書(shū)一般都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙安排的，可以說(shuō)基本概括了一篇文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的框架。我們記下它，不僅有利于我們進(jìn)一步掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，事物發(fā)展變化的前因后果及內(nèi)在聯(lián)系，而且會(huì)幫助我們消化知識(shí)，鞏固記憶，并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。
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