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進(jìn)一步完善考試期間發(fā)生自然災(zāi)害和突發(fā)事件的處置預(yù)案,周到細(xì)致地做好殘疾人平等參加高考的服務(wù)工作!皟韶瀼亍保皇秦瀼芈鋵(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)),二是貫徹落實(shí)《上海市深化高等學(xué)?荚囌猩C合改革實(shí)施方案》(滬府辦發(fā)〔2014〕57號(hào))文件精神,順應(yīng)國(guó)家和本市高考改革的要求,全面貫徹的教育方針,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),堅(jiān)持立德樹(shù)人,選拔和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)與小班輔導(dǎo)一直是各位家長(zhǎng)非常關(guān)注的事情,現(xiàn)在生活條件好了,每家小孩都要補(bǔ)習(xí)功課,究竟什么樣的機(jī)構(gòu)、課程、位置、時(shí)間,以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的效果好不好,能否有效提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這些問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)困擾著許許多多的學(xué)生家長(zhǎng),其實(shí)小學(xué)五年級(jí)課外輔導(dǎo)這件事,要因人而異,根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇,最佳的方案是帶上孩子到附件的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,了解清楚孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),需要什么樣的課程方案,定制小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一的輔導(dǎo)方案應(yīng)該是一個(gè)很好的選擇。
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不少區(qū)縣、學(xué)校進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和細(xì)化研究,有力推動(dòng)了家校合作,在校本化實(shí)施“零起點(diǎn)、等第制”方面形成了可輻射的案例與經(jīng)驗(yàn)。如黃浦區(qū)以“基于標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)一年級(jí)教學(xué)公平行動(dòng)研究”和“區(qū)域基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案的研發(fā)和實(shí)踐”項(xiàng)目為抓手,著力研究基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià),并構(gòu)建區(qū)域低年段學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)分項(xiàng)評(píng)價(jià)和跟蹤積累,為學(xué)校推送數(shù)據(jù)與指導(dǎo)咨詢(xún),實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目研究引領(lǐng)學(xué)校校本化實(shí)施,從研究成果到教學(xué)實(shí)踐行為的轉(zhuǎn)化。
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