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與“老外”這個(gè)稱(chēng)號(hào)相對(duì)應(yīng),在國(guó)外的我國(guó)人,常把我國(guó)留學(xué)生和移民,格外是從我國(guó)大陸來(lái)的人稱(chēng)為“老中”,是一種我國(guó)人自個(gè)半自嘲式的自稱(chēng)。如今國(guó)外的“老中”許多,他們?cè)诔鰢?guó)前,英語(yǔ)大多欠好,可通常都會(huì)這么想:“我到了國(guó)外英語(yǔ)環(huán)境,英語(yǔ)天然就好了。
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初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)與小班輔導(dǎo)一直是各位家長(zhǎng)非常關(guān)注的事情,現(xiàn)在生活條件好了,每家小孩都要補(bǔ)習(xí)功課,究竟什么樣的機(jī)構(gòu)、課程、位置、時(shí)間,以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的效果好不好,能否有效提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),這些問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)困擾著許許多多的學(xué)生家長(zhǎng),其實(shí)初一課外輔導(dǎo)這件事,要因人而異,根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇,最佳的方案是帶上孩子到附件的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試,了解清楚孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),需要什么樣的課程方案,定制初一語(yǔ)文一對(duì)一的輔導(dǎo)方案應(yīng)該是一個(gè)很好的選擇。
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總歸,從外語(yǔ)學(xué)習(xí)條件來(lái)說(shuō),外國(guó)人到我國(guó)來(lái)遍及遭到了言語(yǔ)環(huán)境的優(yōu)待,而我國(guó)人到國(guó)外去,是遭到了言語(yǔ)環(huán)境的“輕視”。咱們?cè)趪?guó)外遇到的言語(yǔ)環(huán)境的特色,有的言語(yǔ)學(xué)家這么剖析:
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