學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括：校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的考生提供的個(gè)性化委托輔導(dǎo)，串講與�？迹罴俚念A(yù)科課程輔導(dǎo)，優(yōu)等生單科或全科強(qiáng)化，小升初培優(yōu)等。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí),不再覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信,逐漸提高學(xué)習(xí)成績！
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高中語文記憶方法
在高中語文學(xué)習(xí)的過程中，有許多知識(shí)概念和相關(guān)內(nèi)容是需要記憶的。語文記憶的方法有多種，對(duì)不同的內(nèi)容要采用不同的記憶方法。
1.機(jī)械記憶法 這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。
2.理解記憶法 在語文學(xué)習(xí)中，無論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握都離不開理解,應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、 “�！�，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。
