京翰教育的每一個(gè)孩子由中心老師來照管和教育，能讓孩子得到最負(fù)責(zé)、最系統(tǒng)、最適合其身特點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助；老師能夠在整個(gè)訓(xùn)練過程中看到自己所帶孩子的各種細(xì)微變化、進(jìn)步情況以及身體、情緒等各方面的種種狀況，從而不斷調(diào)整自己的訓(xùn)練方法、教學(xué)進(jìn)度和教育目標(biāo)，實(shí)施最具個(gè)性化的、最具實(shí)際意義的“因材施教”。
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怎樣幫孩子學(xué)好奧數(shù)
家長都知道孩子學(xué)習(xí)是很辛苦的,但大多數(shù)家長都不知道怎樣幫助孩子。有的家長面對(duì)很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展；有的家長則面對(duì)似曾相識(shí)的奧數(shù)題目苦苦思索；有的家長則為孩子買了大量的奧數(shù)的書籍等等。讓子的孩子學(xué)好奧數(shù)，這是我們老師、學(xué)生和家長共同的目標(biāo)。其實(shí)為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)很難達(dá)到的目標(biāo)，我們的家長也有很多事情要做。
一、 只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
有的家長自己是學(xué)文科的，根本就沒有接觸過奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。
在這里，我想給大家介紹一本書--《媽媽的心有多高》。在這本書中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺之后，把孩子所考的試卷找出來，把試卷上的做錯(cuò)的題目抄下來，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對(duì)為止。有這種方法，她使孩子的成績大幅提升。
這個(gè)故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。
二、 幫助孩子樹立目標(biāo)，并激勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)。
家長應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛好和特長為其選擇適合她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒有選擇的能力，不知道到底哪個(gè)學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長為孩子搜集好各個(gè)學(xué)校的資料，為孩子分析各個(gè)學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來說，學(xué)生有了某個(gè)學(xué)校作目標(biāo)，學(xué)得會(huì)更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，如果沒有目標(biāo)，學(xué)生在整個(gè)六年級(jí)的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁的中往往會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒。
學(xué)生有了目標(biāo)之后，我們的家長還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是激勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)六年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但學(xué)生疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長更應(yīng)該鼓勵(lì)他，激勵(lì)他堅(jiān)持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)的前幾屆學(xué)生（親戚朋友的孩子）升學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，要求我們家長在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。
三、 為孩子學(xué)一些適合他的輔導(dǎo)班；
根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生選擇適合他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有的學(xué)生家長認(rèn)為輔導(dǎo)班不如家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會(huì)比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活躍的氣氛，不利于提高學(xué)生的積極性，不利于及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際提高情況。如果學(xué)生在課后的作業(yè)完成時(shí)有較大的問題，可以請(qǐng)家教。奧數(shù)網(wǎng)提供在線答疑的服務(wù)，解決這方面的問題。
輔導(dǎo)班的授課中，學(xué)生通過爭搶回答教師的問題，提高了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在回答問題過程，同時(shí)會(huì)暴露自己思維漏洞，我們教師會(huì)及時(shí)糾正問題，而在這種情況下學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的問題，并且會(huì)記憶得很深刻。
四、及時(shí)和老師聯(lián)系，以便更好的來接自己的孩子的學(xué)習(xí)。
有的學(xué)生家長認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬事大吉了，這種想法其實(shí)是很危險(xiǎn)的。事實(shí)證明，只有學(xué)生、教師和家長共同的努力才能使得學(xué)生取得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和學(xué)生在一起的時(shí)間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的水平進(jìn)行授課。而每個(gè)學(xué)生都有自己不同的擅長的知識(shí)和知識(shí)缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)缺陷，只有家長在課下的時(shí)候和學(xué)生一起努力才行。
