湖工大組織專業(yè)教師進行深入研討，從軌道交通、包裝、印刷等具有鮮明行業(yè)特色的工程背景中，提取出一些典型的復(fù)雜工程問題案例，將其設(shè)計成能夠反映自動化畢業(yè)生專業(yè)綜合水準的一系列綜合性工程設(shè)計任務(wù)。同時，建立研究型教學改革的激勵與保障機制，促進專業(yè)教師，尤其是青年教師主動學習并掌握慕課等現(xiàn)代高等教育新技術(shù)。后，微觀試點自動化專業(yè)關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新方法，實現(xiàn)專業(yè)閉環(huán)發(fā)展。學校要以傳統(tǒng)教學體系中制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)為突破口，擴大視野、拓寬思路，以創(chuàng)新的方法破解瓶頸。