開設(shè)小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)、幼小銜接:英語、語文、數(shù)學(xué)開設(shè)小學(xué)、初中、高中、高復(fù)讀、競(jìng)賽輔導(dǎo),一對(duì)一、一對(duì)三、小班,常規(guī)班、暑期班、寒假班小學(xué)全科輔導(dǎo)適合對(duì)象:全/單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱或知識(shí)點(diǎn)需要拔高的學(xué)生課程費(fèi)用:請(qǐng)?jiān)儍r(jià)班 型:白天班,周六周日
班級(jí)班制:一對(duì)一
課程介紹
1.基礎(chǔ)差的考生 提升空間大
2.成績(jī)中等考生 繼續(xù)查漏補(bǔ)缺
3.偏科嚴(yán)重考生 培優(yōu)突破
4.成績(jī)優(yōu)異考生 精心輔導(dǎo)
5.考試狀態(tài)不穩(wěn)定 心理疏導(dǎo) 反復(fù)模考
一對(duì)一個(gè)性化教學(xué),輕松提升.通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面綜合研究、分析、測(cè)試和診斷,進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力,為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng).
其實(shí)在小學(xué)階段的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)并不是特別難懂,授課目標(biāo)主要是為了讓孩子能充分理解基本概念,如分?jǐn)?shù)、面積、體積、加減乘除、涉及數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,以便為學(xué)生學(xué)好中學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程打好基礎(chǔ).在學(xué)生做題的過程中,題目類型可能會(huì)在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的范疇內(nèi)有更多拓展性思維的考驗(yàn),因此需要老師們通過多角度、多層面來分析孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,綜合評(píng)估,為孩子定制合理的教學(xué)方案.
在同行中受到好評(píng)還不夠,家長(zhǎng)們也對(duì)何威老師評(píng)價(jià)很高,"何老師整體風(fēng)格比較幽默,上課很有責(zé)任心,也對(duì)孩子很有耐心.講課過程中也很重視和孩子互動(dòng),知識(shí)點(diǎn)講解也比較到位.我的孩子本來并不喜歡數(shù)學(xué)課,更不會(huì)主動(dòng)向數(shù)學(xué)老師提問,但何老師的課她積極性很高."和藹可親的上課風(fēng)格固然受歡迎,在輔導(dǎo)班"真做教育,做真教育"的教學(xué)理念下,當(dāng)然也需要靠教學(xué)效果來說話.何威老師在上課過程中十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、并會(huì)指導(dǎo)孩子構(gòu)建知識(shí)樹網(wǎng)絡(luò),將例題進(jìn)行整體分析,讓學(xué)生在此過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)舉一反三.比如,遇到數(shù)學(xué)概念和經(jīng)典例題時(shí),他會(huì)監(jiān)督學(xué)生及時(shí)做筆記,并根據(jù)孩子的階段性考試成績(jī)調(diào)整授課計(jì)劃,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),查漏補(bǔ)缺.
